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披露：這個(gè)內(nèi)容是讀者支持的，這意味著如果你點(diǎn)擊我們的一些鏈接，我們可能會(huì)賺取傭金。 即使在理想的環(huán)境下，創(chuàng)造一個(gè)人們可以真正學(xué)習(xí)的數(shù)字環(huán)境也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。擁有合適的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(毫秒)軟件使得這項(xiàng)任務(wù)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都更容易管理。 管理員可以清楚地看到正在發(fā)生的事情，教師可以自由地創(chuàng)建重要的課程，學(xué)習(xí)者可以獲得相關(guān)的獨(dú)特體驗(yàn)。 地方管理學(xué)校軟件不會(huì)取代創(chuàng)建課程和教育人們的努力和堅(jiān)持。然而，正確的方法會(huì)讓每個(gè)人專注于他們的工作，而不是與令人沮喪的系統(tǒng)斗爭(zhēng)。 排名第一的學(xué)校評(píng)論K-12混合學(xué)習(xí)的最佳選擇學(xué)校學(xué)已經(jīng)證明，在適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要的時(shí)代，它是最靈活的地方管理學(xué)校提供商之一。 該平臺(tái)連接了所有相關(guān)人員：學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、教練和管理人員。它幾乎可以適應(yīng)任何類型的學(xué)習(xí)環(huán)境，從現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)到完全遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。 借助學(xué)校學(xué)，教師可以繼續(xù)"使用他們所知道的",因?yàn)樗c200多種流行工具直接集成，如蕪菁素和可汗學(xué)院，并符合SCORM、LTI、QTI和通用墨盒. 無(wú)論學(xué)校是開(kāi)放還是關(guān)閉，老師們都可以使用他們信任的課程，而不必重新發(fā)明輪子。他們可以在一個(gè)儀表板中管理從評(píng)估到出勤的所有內(nèi)容，并在班級(jí)主頁(yè)上與學(xué)生共享所有內(nèi)容。學(xué)生可以快速找到他們需要的信息，如果他們需要幫助，還可以找到一個(gè)空間。就用戶友好性和學(xué)生可接近性而言，它有一種社交媒體平臺(tái)的感覺(jué)。 在這個(gè)簡(jiǎn)單的框架內(nèi)，教師可以自由地為學(xué)生創(chuàng)建獨(dú)特的內(nèi)容，設(shè)計(jì)有意義的評(píng)估，以及一套豐富的工具來(lái)跟蹤進(jìn)度。 他們可以很快發(fā)現(xiàn)什么在起作用，并且能夠針對(duì)個(gè)性化教學(xué)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。 這在混合學(xué)習(xí)環(huán)境中非常重要，在這種環(huán)境中，學(xué)生不一定能平等地接觸到技術(shù)學(xué)校學(xué)使教師可以更容易地創(chuàng)建不同類型的評(píng)估，讓學(xué)生按照自己的節(jié)奏進(jìn)行或離線訪問(wèn)資源，甚至在移動(dòng)應(yīng)用程序上。 這就是學(xué)校學(xué)的美妙之處。它不會(huì)改變教師所教的內(nèi)容，只是為他們提供了在任何環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的工具，其功能包括： 課程設(shè)計(jì)者課程評(píng)分工具評(píng)論和視頻反饋學(xué)生跟蹤在線討論 在管理員方面學(xué)校學(xué)與學(xué)生信息系統(tǒng)同步，這減少了繁忙的工作并保持了信息的一致性。 對(duì)于那些已經(jīng)使用動(dòng)力學(xué)校作為學(xué)生信息系統(tǒng)的學(xué)區(qū)來(lái)說(shuō)，它將會(huì)非常有效，因?yàn)閷W(xué)校學(xué)現(xiàn)在是同一家公司的一部分。 學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和顧問(wèn)可以創(chuàng)建一個(gè)免費(fèi)的學(xué)校學(xué)帳戶，但機(jī)構(gòu)必須與學(xué)校學(xué)聯(lián)系以確定價(jià)格。 對(duì)于K-12學(xué)校來(lái)說(shuō)，該產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)在于它集成了教師已經(jīng)使用的工具，以一種學(xué)生感到舒適的形式。 # 2 D2L光明空間評(píng)論最佳高等教育2L，代表渴望2學(xué)習(xí)，為高等教育開(kāi)發(fā)地方管理學(xué)校軟件，該軟件被美國(guó)一些最大的大學(xué)使用。它已經(jīng)成為許多試圖適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)的救命稻草。 盡管功能強(qiáng)大且可定制，但D2L高等教育的明亮空間讓人感覺(jué)極其輕盈。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它很容易導(dǎo)航，使他們能夠從單個(gè)儀表板上監(jiān)控成績(jī)、作業(yè)、課程和公告。 事實(shí)是，每位教授只需要?jiǎng)?chuàng)建和管理課程的一小部分功能106 . D2L可以定制，以滿足不同部門(mén)和教學(xué)方法的需要。 在明亮空間中，無(wú)論教授們想如何構(gòu)建他們的課程和跟蹤評(píng)估，該界面都易于使用。他們不必把他們的講座硬塞進(jìn)一個(gè)模子里，也不必試圖在工作中加入他們想要的內(nèi)容。在學(xué)生方面，體驗(yàn)仍然是極簡(jiǎn)的，不管他們的教授使用哪些功能。一個(gè)班級(jí)可能會(huì)使用大量的協(xié)作和社交工具，比如討論板。另一個(gè)可能是所有的視頻和互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室。 無(wú)論哪種方式，學(xué)生都可以獲得單一、干凈、有凝聚力的體驗(yàn)，因?yàn)镈2L的移動(dòng)應(yīng)用反應(yīng)靈敏，在任何屏幕尺寸上都可以很好地工作。 簡(jiǎn)而言之，學(xué)生可以在一個(gè)地方滿足他們所有的學(xué)術(shù)需求，并可以從任何地方訪問(wèn)該平臺(tái)。 無(wú)論學(xué)生是要在校園里，從事遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，還是兩者兼而有之，D2L明亮空間提供了一個(gè)機(jī)構(gòu)需要的一切

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